İşaret Kuramı – Tolman , Uyarıcı – Tepki ilişkisinde tepkileri değil bilgiyi öğrenmeyi hedefler. Tolman’a göre öğrenme organizmanın tecrübelerinin sonucunda içinde yaşadığı çevreye ilişkin zihnine yerleşen bilgilerdir.
1. ) Beklenti
Organizmanın hangi olaydan sonra ne gerçekleşeceğinin farkında olmasıdır.
Ör: Zil çaldığına göre tenefüs başlayacak.
Olaya karşı tahminde bulunma , hipotezler kurmaktır.
Ör: Meteorolojinin hava durumu tahminleri
Organizmanın belli bir davranış sonrası kendine ödül geleceğinin farkında olmasıdır.
Ör: Öğretmenin sorduğu soruya doğru cevap veren bir öğrencinin ” aferin” alacağını bilmesi.
Performans sırasında ödülün geleceğini ümit eden organizmanın artık umudunu kaybetmesi ve sönmeye başlamasıdır.
Ör: Yatağını topladığından annesinden şeker alan bir çocuğun .Kavanozda şeker kalmadığını görünce artık toplasam da şeker alamayacağım düşüncesine girerek yatağını toplamaması.
Organizmanın farkında olmadan yapmış olduğu öğrenmeye denir.
Ör: Evde temizlik yaparken kpss çalışan oğlunun sesini duyan bir annenin akşam kim milyoner yarışmasında çıkan soruya bilmemesine rağmen doğru cevap vermesi.
Organizmanın amaçlarına ulaşacağı yerleri öğrenme isteğidir.
Ör: Evde mutfağın veya ihtiyacını gidermek için wcnin yerini bilmek.
Ör: Acil durumda ilk gideceği hastanenin yerini bilmek
Yaşadığı alandaki yerleri bilmesidir.Bunu yeni açılmış firmaların broşürlerindeki sokak tariflerine benzetebilirsiniz. Nereden nereye gidebileceğini kroki şeklinde kafasına çizmiştir.
Organizmalar fiziksel olarak gerçekleştirecekleri şeyleri zihninde deneme yanılma yöntemi kullanarak sınarlar ve ardından gerçek hayata dökerler.Çoğumuz bunu her zaman yapıyoruz aslında.
Bir nesle ile dürtü arasında bağlantı kurulmasına verilen ada denir.Her organizma yaşadığı bölgeye göre farklılık gösterebilir.
Ör: Adana ‘da yemek için akla ilk gelen dürüm olması.
Ör: Deniz kenarında yaşayan biri için balık olması. Yeme dürtüsü balıkla ilişik.
Nötr olan duyumun ihtiyaçlar haline gelmesi.Önceden önemsiz olan bir duyumun gerekli hale gelmesi.Fizyolojik güdülerle ilgili değildir daha çok sosyal güdüleri beslemek içindir.
Ör: Sınavda Türkçeden 90 alıp aferin alan öğrenci için artık o aferini almak için her sınava ekstra hazırlanmasıdır.Aferin duygusunu yaşamak onun için bir gereklilik olmuştur.
Tek denemede kazanılan basit kas koordinasyonlarıdır.
Ör: Topa vurmayı öğrenmek.Vitesi ileri atmak. Anahtar çevirmek vs.