İçerik Düzenleme Yaklaşımları

İçerik Düzenleme Yaklaşımları

Içerik Düzenleme Yaklaşımları çeşitli özellikler göstermektedir. KPSS ‘de çıkması muhtemel sorulardan biridir.Size kısa ve öz şekilde bu konuyu anlatmayı hedefliyorum.İçerik Düzenleme Yaklaşımları nı sırasıyla inceleyelim.

 

1.) Doğrusal Yaklaşım 

  • Burada bir uzun çubuk düşünelim. Çubuğun başında hiç bilgisiz bir çocuk ve yavaşça öğrenmeye başlıyor konuları bir biri ile bağlantılıdır. Öğrenmeye başladıkça çubuk (doğru) üzerinde ilerliyor. Bilinenden bilinmeyen doğru bir yaklaşım vardır.
  • Aşamalık söz konusudur bunu unutmayalım.

 

2.) Sarmal Yaklaşım 

  • Bilmemiz gereken tek şey ” tekrar ” vardır burada.
  • Soyut derslerin tasarımında kullanılır.
  • Doğrusal da tekrar yok iken burada birinci konuyu işlediniz , ikinci konuyu işledikten sonra bir ve iki tekrar edilir. Üçüncü konu işlendikten sonra tekrar bir ve iki ve üç edilir. Böyle bir birini sararak devam eder.

 

3.) Modüler Yaklaşım 

  • Burada daha çok meslek ve beceri eğitimi vardır.
  • Modüler yaklaşımda aşamalık yoktur.
  • Öğretim modüllerden oluşur yani parçalardan mesela dikiş eğitimi veren bir meslek kurumunda 10 modül olsun. İlk modül ipi delikten geçirme son modül kazak dokuma olsun. Burada birey ilk modüle girmeden dört veya beşinci modülden eğitime başlayabilir. Bildiği noktadan başlayabilir.

 

4.) Piramitsel Yaklaşım 

  • Yüksek öğretim kurumları bunun en güzel örneğidir.
  • Piramit tabanında tıp okuyan biri tüm dersleri alır sonraki yıllarda alanda piramitin tepesine doğru çıktıkça o alana yoğunlaşır.Sadece bir ders seçebilir ve onda uzmanlaşır.
  • Program esnek değildir. En katı sistemdir bu sebeple.
  • Konu alanında uzman yetiştirmek istenir.

 

5.) Çekirdek Yaklaşım 

  • Piramit sistemle oldukça benzerdir buraya dikkat edelim !
  • Yine okulun başlarında herkes ortak tüm dersleri alır ve eğitimini sürdürür.
  • Sonraki yıllarda ise yoğunlaşılır ve oradan devam edilir.
  • Piramit sistemden farkı ise  burada bir derse yoğunlaşma olmaz. Birden fazla uzman olacağı seçenekte ders olması gerekir.

 

6.) Disiplinler Arası Yaklaşım 

  • Disiplinler arası demek farklı dersler arasında aynı konu üzerinde yoğunlaşmak. Isı ve sıcaklık konusu işlenirken fen de ısı ile ilgilenirken matematikte sıcaklığın hesaplanması ve matematiksel işlemleri ölçülür.
  • Farklı disiplinler bir konuya yoğunlaşır.Herkes kendi dersinde olacak.

 

7.) Konu Ağı – Proje Yaklaşımı

  • Bir konu arasındaki ilişkiyi harita şeklinde ortaya koyar.
  • Konular küçük projeler halinde belirlenebilir.

8.) Sorgulama Merkezli Yaklaşımı

  • En esnek yaklaşımdır.
  • Öğrencinin ihtiyaç ve sorunlarına göre düzenlenir.
  • Finlandiya eğitim sistemidir.
  • İçerik öğrencilerin sorularına göre oluşur.

Yazar: KPSS